Proiect didactic

Clasa:a 5-ea

Obiectul:limba română

Tema:Antonimele

Tipul:lecţie călătorie; de formare a priceperilor;

Strategia didactică:

     Metode şi procedee: descopersrea prin investigare, descoperirea prin analogie, conversaţie euristică, metoda exerciţiului, metoda interactivă, problematizarea, jocul didactic;

·        asigurarea materialului necesar pentru însuşirea temei;

·        întrebuinţarea vocabularului adecvat temei.

Obiective operaţionale:

O1- să recunoască antonimele în textele date;

O2- să rezolve teste;

O3- să se obişnuiască să lucreze de sine stătător;

O4- să-şi dezvolte modul de creativitate;

O5- să identifice sinonimele şi antonimele date;

O6- să poată crea prin relaxare;

O7- să cultivăm dragostea prin muncă;

O8- să manifeste interes pentru cunoaşterea limbii romîne;

O9- să remarce expresivitatea, muzicalitatea şi bogaţia limdii, să fie mândri că o vorbesc;

 Scetnarsul didactic

ØOrganizarea clasei

ØAnunţarea temei şi a obiectivelor opaţionale

ØCuvânt întroductiv

La lecţia de astăzi vom deveni cu toţii călători. Vom călători prin ţara antonimelor. Ţara aceasta este foarte interesantă. Călătorind vom face popas la câte o oprire. Vom avea diferite însărcinări. Dacă vă veţi isprăvi repede şi corect cu toate însărcinările, mai repede vom ajunge la palatul de aur al antonimtlor. Iar acolo ne aşteaptă o surpriză.

Folosiţi-vă cunoştinţele!

ØOprirea „Munţii călătorilor”

Aici vom vedea cum aţi îndeplinit tema de acasă.

·        Ce temă am studiat la lecţia precedentă?

·        Din ce trebuie să fie compuse perechile de antonime?

·        Ce prefixe ne vin în ajutor pentru crearea unor antonime?

·        Ce numim antonime?

Oprirea „Câmpia Arlechinului”

vMetoda exerciţiului

Exerciţiul 3, p.113; de găsit antonsmele cuvintelor date;

üLucrul cu manualul

Exerciţiul 4, p.113.

Oprirea „Mlaştina leneşilor”

vProblematizare

üLucrul în perechi.

Elevii primesc fişele cu însărcinări şi dicţionarele de antonime şi sinonime.

Găsiţi sinonimele şi antonsmele cuvintelor: binecuvântare, calm;

Găsiţi antonimele cuvsntelor: adevărat, talentat;

Găsiţi antonimele cuvintelor: rapid, dărîma.

vProblematizare

Scrieţi exemplele, găsiţi antonimele şi arătaţi prin ce părţi de vorbire sunt exprimate ele.

Prietenul nu se cumpără şi nu se vinde. După întristare vine şi bucurie. Harnicul şi leneşul nu sunt prieteni.

Oprirea „ Ardorele relaxării”

vProblematizare

Jocul „Ghici cuvântul”

Omului-la greu de pică-

Îi servesc eu drept baraj

Căci port nume de ...(curaj)

Antonim al „boalei” sunt

Şi-ţi aduc tărie

Când mă prezint-

Ţi-s soră,frate

Şi mă chtamă...(sănătate)

vConversaţie euristică

Ştişi voi oare de ce anume aşa se numeşte acest oraş? Fiindcă vreau să vă arăt că limba este strâns legată de literatură, ele sunt două surori, două prietene. Una fără alta nu există. Toate exemplele în limbă noi le luăm din literatură.

Ce temă studiem acum la literatură?

Explicaşi de ce puiul cel mare n-a ascultat-o pe mama şi în rezultat ce a păţit?

Deschidem manualele la pagsna 103, citim fragmentele şi găsim antonimele.

Care este concluzia?

Care a fost motto la lecţia precedentă?

Găsim antonimul cuvîntului să ascultăm.

De ce nu ştim să ascultăm părinşii?

De ce nu ştim copii cuminţi să fim?

 Părinţii noştri luminoşi ca sfinşii

De ce nu ştim cinstit să-i preţuim?

Acum vom lucra cu Alfabetul cifrat. Timp de două minute trebuie să aflaţi proverbul care e ascuns sub cifre şi să subliniaţi antonimele.

vProblematizare

Jocul „Primiţi mingea”

Fiecare elev spune câte o ghicitoare, vecinul o ghiceşte şi numeşte antonimul.

exemplul: Când iei creşte

                  Când pui scade. (groapa)

vProblematizare

Aici ne aşteaptă o surpriză (o scrisoare). Trebuie să completaţi spaţiile punctate.

De scris exerciţiul 190.