Clasa: 7

Tema lecţiei:        Generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre verb.

Tipul lecţiei:         lecţie-călătorie; de generalizare şi sistematizare a cunoştinţelor,

priceperilor şi deprinderilor.

Strategia didactică:

•   metode şi procedee: descoperirea prin investigare, descoperirea prin analogie,

conversaţia euristică, metoda exerciţiului, metoda interactivă, problematizarea, jocul didactic;

•   mijloace didactice: harta călătoriei, tabel, fişe, materiale pentru activitatea în grup;
Obiective de referinţă:

 •      asigurarea materialului necesar pentru însuşirea temei;

•      întrebuinţarea vocabularului adecvat temei.

Obiective operaţionale:

O1-să-şi verifice cunoştinţele despre verb;

O2-să recunoască elementele lingvistice specifice verbului;

O3-să indentifice în diferite contexte verbele;

O4-să cunoască şi să deosebească conjugările, modurile, timpurile, diatezele, numărul,

persoana verbelor;

O5-să-şi îmbogăţească vocabularul cu noi expresii;

O6-să demonstreze toleranţa faţă de colegi;

O7-să respecte în comunicare normele limbii literare şi norme de conversaţie.

SCENARIU DIDACTIC

ØOrganizarea clasei

ØAnunţarea temei lecţiei şi a obiectivelor operaţionale

ØCuvânt introductiv

Astăzi avem o lecţie neobişnuită, lecţie de întărire a materialului studiat la tema „Verbul". Deaceea se numeşte lecţia „ 45 de min. în lumea verbului". Vom călători pe mare, vom poposi la diferite opriri, dar vom călători cu această corabie, unde fiecare aveţi locul vostru. Sunteţi împărţiţi în 4 echipe corespunzător modurilor predicative.

Folosiţi-vă cunoştinţele!

ØOprirea Teoria

• Pe tablă avem schema verbului cu toate categoriile gramaticale, vă propun s-o completaţi.

VERBUL

•      Care sunt modurile predicative?

•      Cum se formează modurile predicative? (răspunde fiecare grup aparte corespunzător modului)

Modul indicativ — este singurul mod verbal care are toate formele temporale: prezent,

trecut, viitor. Timpul trecut are 4 forme: imperfectul, perfectul simplu,

perfectul compus, mai mult ca perfectul.

Modul conjunctiv — se formează cu ajutorul conjuncţiei să, care se adaugă la formele

pentru indicativ prezent. Are două timpuri: prezent şi perfect.

Modul condiţional — se formează cu ajutorul unor forme ale verbelor auxiliare: a avea, a

fi. Are două timpuri: Prezent şi perfect.

Imperativul — are forme numai pentru persoana a doua singular şi plural. Sunt forme de

imperativ cu valoare pozitivă şi negativă.

•    Ce ştim despre modurile nepredicatîve?

Modul infinitiv — exprimă numele acţiunii sau stării şi se formează cu ajutorul prepoziţiei „a".

Modul gerunziu — se formează cu ajutorul unor sufixe speciale- înd, — ind. Modul participiu — se formează cu ajutorul unor terminaţii specifice: -t; -s

Modul supin — se formează cu ajutorul prepoziţiei de, pe, la, care se adaugă la forma de participiu a verbului de conjugat.

>  Oprirea Exersarea

v Metoda exerciţiului

•   La tablă 4 elevi care vor conjuga la modul indicativ, timpul trecut verbele:

•  Imperfectul — a învăţa;

•  perf. simplu — a repeta;

•  pef. compus — a citi;

•  mai mult ca perf. — a hotărî.

•   Elevilor de pe loc se propune de a răspunde oral:

•  Conjugaţi la modul indicativ, timpul viitor a dansa;

•  La modul conjunctiv, prezent a trece;

•  La modul condiţional, perfectul a părea;

vLucrul cu manualul

Exerciţiul 127, pag. 78 (scris)

vProblematizare

•   Jocul Cine-i mai isteţ?

Lucrul pe fişe (fiecare grup aparte)

Grupul I

De evidenţiat verbele, de numit modul, diateza, funcţia sintactică şi subiectul propoziţiei. V. Alecsandri, Iarna, „ziua ninge, noaptea ninge.."

Grupul II

De evidenţiat verbele, de numit conjugarea, persoana, numărul, subiectul propoziţiei. (V. Alecsandri, Iarna, „gerul aspru şi sălbatic.."

Grupul III

De evidenţiat verbele, de determinat modul şi timpul, de le pus la infinitiv, de numit conjugarea. (V. Alecsandri, Gerul,   „gerul vine de la munte..."

Grupul IV

De evidenţiat verbele din text la modurile nepersonale, de le transformat la modul indicativ, prezent, pers. III, sing. (V. Alecsandri, Viscolul, „viscolul frământă lumea!..."

ØOprirea Ortografia
Amintiti-vă!

üLucrul la tablă

•   Tăiaţi cuvântul folosit greşit şi lămuriţi cum aţi procedat.

(Ce-ai; ceai) spus că bei seara, (ceai; ce-ai) de tei?

( Mai; m-ai) dus vreodată (la, l-a ) mare în luna (mai; m-ai)?

( Nai; n-ai) cântat la ( n-ai;nai) aseară?

Părinţii ( săi; să-i) vor ( să-i; săi) cumpere (cea; ce-a) mai interesantă carte de (la; l-a) librărie.

Folosiţi-vă imaginaţia!

ØOprirea Creativitatea

vProblematizarea

•    Primiţi câte un desen cu haz. Găsiţi pentru fiecare desen o expresie şi explicaţi-o.

Grupul I

A tăia frunze la câini — a sta degeaba.

Fiecare om pe pământ este dat pentru a munci. Se spune în popor că omul trăind

o viaţă trebuie să facă patru lucruri importante: să construiască o casă, să sape o

fântână, să sădească un copac, să nască un copil. Grupul II

A căra apă la fântână — a face un lucru nefolositor, un lucru ce nimănui nu-i trebuie. Grupul III

A zmulge părul din cap — a fi cuprins de desperare. Ca să nu-ţi zmulgi părul din

cap trebuie mai întâi de 7 ori să masori şi o dată să tai. Grupul IV

A trage mâţa de coadă — a trăi greu, a fi sărac a o duce greu din punct de vedere

material.

♦  Metoda  interactivă •  

Jocul Caruselul Folosiţi-vă cunoştinţele!

1.            Verbul a întoarce la condiţional prezent, pers.l, sing.

2.     A surprinde, indicativul, viitor, pers.III, plural.

3.     A promite, perfectul compus, pers.III, plural.

4.     A elibera, conjunctivul, perfect, pers.l, sing.

5.     A fi, perfectul compus, pers.l, sing.

6.     A avea, modul indicativ, viitorul, pers. II, plur.

7.     A desena, imperativ pozitiv, pers.II, plur.

v  Modelarea

■    Primiţi câte o foiţă pe care să scrieţi părerea despre lecţia noastră. O lipiţi pe vapor la locul corespunzător.

ØEvaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor

ØTemă pentru acasă

•      De scris exerciţiul 190

•      De repetat modurile predicative ale verbului.